很多说话不清楚的孩子星语语言矫正训练结束后，我们经常与很多家长保持紧密联系，一是为了叮嘱家长做好家庭辅助训练，科普一些语言训练的常识。二是跟踪调研孩子的语言能力发展状况，以便改进我们的矫正技术。

在跟踪毕业学员的数据中，我们注意到一个有趣的的现象。

1、有的孩子结束了在校进行语言障碍训练后，回到家庭环境一段时间后，语言发音出现了异常的情况。

2、而有的孩子语言训练后得到了完美的改善，语言能力突飞猛进，与普通同龄孩子不相上下。

通过大量的入学前，入学训练，毕业后远程语音评估，我们发现：

1、在校训练期间，功能强化阶段训练，效果最明显，矫正质量最高。

2、训练巩固阶段，部分学员提前毕业（小学开学接受普通义务教育等其他原因），部分巩固阶段的重要训练没有完成，或者完成度不高。

3、通过远程语音测音发现，语音异常的孩子，单独发音是准确的，但是在连续表达的口语使用中，还有一些原有的错误语言习惯出现。而全程完成在校训练计划的孩子，则没有出现这种情况，百分百保持正常的语言康复趋势。

不得不承认，全天候训练的模式是语言矫正的最佳选择，所以学校和家庭不是竞争的对手，而是相辅相成的合作关系，为此，我们对于语言矫正训练增加了更加贴近于生活环境的训练模式和针对性训练计划。

同时开发了网络辅助训练模式，打通了学校和家庭之间训练的无缝衔接，随时监控家长对于孩子的康复辅助，并不断对缺乏科普认知的家长提供各种帮助。相信不久的未来，那些毕业后回归家庭的孩子，能够健康发展，在语言能力的提高上有序进步。