语言障碍会直接影响0-6岁孩子的行为能力，这是不争的事实，因为越是高级的行为能力，对语言、记忆、思维的要求越高，对行为控制时的调节、分析的需求也不断提升。

孩子遇到困难时，解决问题需要大脑思考，需要认识经验的萃取，这些认知的转换，无不与语言能力息息相关。

为什么很多孩子喜欢问为什么？因为一旦语言和行为出现功能不同步，那么无助的孩子就会用嘴巴来“思考”。

语言对行为的制约真的有这么大么？

很多父母对这个观点持怀疑态度。这位学者又做了一次特殊儿童的对比研究。

1、聋儿的语言和行为能力；聋儿从小认知发展水平可能比正常儿童滞后2年，这种差异可能是语言能力缺失造成的。无论是反应时间还是错误数量都差很多。实验发现：与正常儿童相比，聋儿的执行功能发展比较缓慢，6岁聋儿的执行功能接近4岁正常儿童，7岁后聋儿的此种能力与5岁正常儿童相当。这说明聋童的发展期比正常儿童延长了约2年

2、失语症的语言和行为能力；以运动性失语症为例，失去口语表达能力的同时，大脑还会失去对肢体控制的损害，出现不能读写现象，失语症还会因为失去语言理解和表达能力，失去对已知事物的认知和记忆，这些都会为让行为能力出错。